如果在这个接触的过程中带着偏见、金钱概念、自以为是的身份等级、冷漠无视。



那是否违背初衷？违背誓言？违背拿人钱财与人消灾的规矩？



李易都懂，社会性问题。



他从自身角度出发，教大弟子感受更多的美好，音乐就是其一。



音乐能够激励将士冲锋，亦可安抚人心。



“师父，这个是思乡曲吧？感觉像你写，哦，你抄的那个海上升明月，天涯共此时。”



小丫头听过两遍，想一想，问师父。



李易左手攥了下拳头，放下小提琴，揉揉大弟子的脑袋：“为师会努力地把所学所会教给你。”



李易都嫉妒了，这天赋，怪不得老天爷要收走。



他再次坚定信念，找更多死囚练手。



按照唐律，死囚可杀不可虐；按照皇权，天下之罪借可赦；按照社会，千百死尽唯一个；按照意愿，必死之人愿求活。



故此，没毛病，就找死囚。



大家都开心，受害者的家属，在拿到大量补偿，并且知道那个杀害自己家人的罪犯会接受一次次地实验，也舒心。



受害者家属会认为直接杀你不解恨，就看着你面临死亡，这次活了，还有下一次。



“师父，你是因为我天赋好才救我的对不？”小丫头仰头看李易。



“天赋好的人多了，这世上就不缺天才。缺少的是一个心中怀着治愈苍生的而又是天才的人。



当你明知道自己活不了几年的时候，你想的是利用这几年多救治别人。



野马千万，独狼可虐，只怪无马同搏；为人一户，狼心存怯，盖因生死相托。



为师所救，非救你一人，乃表大唐医德。”



李易说完，把大弟子抱起来，扛在肩膀上，转圈。



小丫头开心地笑起来，一点都不怕。



“李郎，科举之后，能通过多少？”



等李易快把自己给转晕停住来放下小丫头的时候，永穆公主轻声询问。



她也知道，今年的科举不一样，要求太高了。



“通过多少都无所谓，还有明年呢，给大唐的学子们一个思路，考科举，别光被东西，还有写诗赋。



诗赋不过小道，沉下去，把心思沉下去。



不会种地不怕，只要懂得选拔会种地的人才加以培养。



官员可以不会种田地、不会治水利、不会房舍葺、不会蚕棉技。



你总得引导吧？让会的人处在需要的位置上。



如果这个都不会，要你有何用？听你写诗作赋？那有位置，别当实权官儿。”



李易对今年的科举没指望过多少能中的，没中无所谓。



到了京兆府，朝廷白养你一年，明年你再考，在这个阶段中，你看报纸，多学学。



“李郎，我发现了，许多岛子的人以贝壳当货币，咱能不能利用？”



永穆公主听李易说朝堂上的事情，思维发散，想别的。



“能，但不是贝壳，而是咱们的货币。哎呀，闻恬，你咋那么聪明呢？来亲一个。”



李易闭上眼睛耍流氓，嘟起嘴去亲。