然无忧。



以过道为分界线，两个学院的气氛完全迥异。



贵族院的学生们看着被点到的骑士院学生，就像在看乐子。



骑士院的学生在发现贵族院几乎没人被点名上台后，都是差点咬碎了牙。



原本这事，如果所有人的作业情况都很差的话，就要到莉莉教授自我反省了。



然而做得差的只有那么一部分，便会让人不禁觉得，是否其他人没有认真的听讲？



尽管莉莉教授实际上是在耍小孩子脾气……



但奈何扣分的理由是铁打的。



不少人为了应付了事，干脆乱涂填满卷子，想申诉都没有底气。



好在莉莉教授在扣完分后，也没有再多说什么，只是按部就班的开始讲卷子。



这对照题目讲解内容的方式倒是比直接干讲更好理解。



但如果连1+12都不懂，如何过度到1+11x22？



……



算术课的气氛是沉闷的。



给人的感觉，就像是炎热到喘不过气来的夏日。



莉莉教授在讲完试卷之后，便继续上课。



尽管她已经知道有部分人没有听懂，但授课就是这样，总不能因为那一小部分的人而重头来过。



学生们如果实在不懂的话，可以重头自学，也可以下课后去找同学请教，或者直接找老师讲解。



如果连这点主动性都没有而干脆躺尸，那有时候也不能单纯的去怪老师。



总之，这一节课也在云里雾里之中度过。



莉莉教授在最后，又发了一张试卷作为作业。



她还是希望通过做题，来加深学生们对授课内容的理解。



……



紧接着的第二节课是魔导论。



卡泽尔教授先是对上一节实验课的集体失败进行了总结，然后又基于学生在新人赛上的发挥，将几人叫上讲台，进行了“魔力的远程传导与控制”的演示。



结果他便惊讶的发现，除了已经在比赛中展现过远程控制魔导球的狄安娜之外，其余的几个学生竟然也都多多少少掌握了一些！



不。



他很快注意到。



竟然连那几个学生之外的其余学生，也都有了些基础！



“这是怎么做到的？”



“这一届的平均天赋虽然比往届要好一些，但也没到颠覆的程度吧。”



卡泽尔教授不由得留了一分心。



而后在继续授课的途中，他终于找到了学生们逐渐掌握这一高端技巧的秘密！



从不知什么时候开始。



整个教室的每一个人，竟然都在时时刻刻的使用一种名为“转笔”的技法来练习。



在拥有必要天赋的前提下，魔力的远程传导与控制，原本就是一件熟能生巧的事情。



只是有人需要练习个一年半载才能掌握，有人只需几个星期就行。



卡泽尔教授在圣诞节里回赠达克的魔导指环，就是一个专门用来练习这方面技法的道具。



然而此时此刻。



卡泽尔教授便突然发现，通过“转笔”似乎更能让人主动参与，甚至在掌握了一些之后，能够“无意识”的保持下去，进行超高强度的持续练习！



所谓“寓教于乐”，大致如此。



他不禁感叹，教育得法的重要性果然很大。



之后他更是开始认真考虑，是否有必要在学院内主动推广——全民转笔？



……



暂且不提莉莉教授的困扰和卡泽尔教授的考量。



下午的