自己想的。”



他只跟舅妈咨询了舞台剧要怎么排演，这个故事确是他自己构思的，还没有跟辈们讲过。



“讲的真好。”李老师夸道：“老师只听了半，后悔极了，应该早点儿来的，能听这么精彩的故事。”



景高兴得不知道怎么是好，李老师这个评价，对他鼓励十分大。



面的小学生们像是自己得了老师的认同，叽叽喳喳说起来。



活跃的学生，大声跟李老师讲起前半部分的剧情。



李老师抬手压，示意学生们静静，等所有同学都静来，才开口道：“方景同学的故事写的这么好，讲的也这么好，同学们知道是为什么吗？”



“不——知——道——”小学生们拖了音调回答。



“为他语文学的好呀。”李老师顺势教育起学生们：“他语文学的好，才知道用哪词，怎么组装句子，怎么把故事讲的曲折动听，大家说，是不是啊？”



小学生们想，好像是哦。



最起码景讲故事时用的词，说的话，他们是不会用也讲不出来的。



“所以呀，故事虽然好听，但大家也不能耽误学习，对不对？”



李老师教育完学生们，又问景：“这是你给舞台剧准备的剧本吗？”



景点了点头，说：“对，我昨天晚上想的，还不能用……”



他自己也知道，故事想完整的表现出来，肯还有许需要修整的地方。



“真棒！”李老师竖起大拇指，“剧本很好，老师很期待你们的节目，要努力啊！”



“嗯，谢谢老师，我们会努力的！”景激动地说。



其他起筹备汇演节目的小班干部们，也像打了鸡血，个个激动得面红耳赤，恨不得现在就拉人开始排练。



当然，这是不可能的。



李老师说：“老师支持你们排演节目，会儿如果大家专心上课，今天的课堂任务提前完成了，剩的时候就给你们用，但是要是有谁上课不专心，导致课堂任务没有完成，那就别怪老师拖堂了。”