/>


回到新北的李颜，终于在2010年9月1日迎来了高中第一堂课。



没有什么班主任，负责这二十一个人班级事务的，就是职务为“教导主任”的何济民。



教导主任往往跟严厉、恐怖扯上关系，但何济民不是，他是个还算随和的年轻讲师。



当然，主要的影响因子还是“卓越班”本身。



连新北一中的零班，都已经没什么纪律上的事情要管了。



遑论集中了整个华南片区最好的二十一个学生的卓越班？



加上这种无比自由的上课制度，更没什么好黑脸施压的了。



就像蔡校长说的，到这里之后，学生们全都是自我负责制。



身在卓越班，如果需要用“纪律”“制度”来施压，逼着你学习，那你已经输得彻底。



这群孩子天赋都是一等一的，在学习热情与自觉性上，同样是一等一的。



全都是“比你天才的人比你还要努力”的范本。



所以何济民更像一个管家，负责解决孩子们学习之外的事情。



例如看到李颜从物理基础课课堂上离开时，就会上前询问：



“李颜同学，怎么了吗？”



“去下节课。”



“嗯？”这物理课不是还没上十分钟吗？



“我要去找一下开了课题的孟教授，有些问题问他。”



“那这边……”何济民带着圆眼镜，有点上个时代的文人气质。



“我看过教学内容跟题目了，都会，所以把时间用在别的地方。”



何济民好歹也是华大讲师，全国出类拔萃的各路天才见过许多，这种类型的话倒也不是第一次听，所以只是点了点头就让李颜离开了。



其实李颜的意思是，他目前60的物理水平还足以应对当前的学习进度，所以没有学习的必要。



当然这话不能说出去。



孟长歌的课题有两个，一个是上半学期的计算机体系结构与性能优化，一个是下半学期的物联网与嵌入式系统。



他正在跟同学们进行初步交流呢，余光瞥到李颜从后门进来，心里竟然紧张了一下。



这臭小子不会拿着什么大难题直接来问我吧？



好在李颜还是懂礼貌懂做人的，一直等到孟长歌讲完第一小节，让大家进入自由讨论环节，才拿着笔记本找到他。



在台下听课的时候，同在教室的丘树里还疑惑了一下——孟教授说的都是些很基础的东西，抛砖引玉而已，李颜噼里啪啦地做啥笔记呢？



他其实还挺想找李颜说话的，但是看李颜一副沉浸其中的样子，也不好打扰。



“难道这点难度的东西，对李颜来说很困难？”



后来他看到李颜把笔记本递给了孟长歌，孟长歌很快露出了同款沉浸式表情。



并且眉头越拧越紧。



丘树里终究是没忍住凑了上去，“孟老师，李颜，你们在研究什么，我可以看……”



李颜大方地给了过去，“集思广益，大家有思路的话都可以聊聊。”



丘树里乍一眼没看懂，乍两眼也还是没看懂。



于是静下心好好看。



啥↓啥↓啥↓这写的都是啥↓？



看不懂很正常，李颜这些问题都是从实操中得来的，难搞，并且有可称千丝万缕的前因。



只是被他提炼成了具体需求甚至是代码实现难题而已。



丘树里也是青信奥初中组国赛一等奖没错，但撑死了也就是陈凡水平，在完全没跟过本项目的情况下，能看懂李颜在说啥都算烧高香了。



毕竟连一直跟着项目过来，晚上偶尔还会去未来科技进修的陈凡，都跟得痛苦不堪。