，占据了极大篇幅，全面展现港岛从古至今的历程……



历代发展展区，陈列着大量见证港岛从秦汉至清代发展的文物……



民俗展馆十分吸睛，包山、戏棚、飘色、舞狮、道坛等元素俱全……



很快，



倪先生他们来到了「近代史展区」。



展示了不少老照片、旧地图，能看到港岛城市雏形的构建；像鸦片战争相关区域，有当年贸易货物模型、往来信件等……



此时，正好有一个博物馆讲解员，带着一群港岛小学生，来到了这里。



不一会儿，讲解员来到了关于《南京条约》的位置。



讲解员给小学生们介绍道：“在当时，英国与清政府之间有了一次军事行动，后来呢，双方签订了《南京条约》。条约中的第三条提到，英国只是利用港岛作为修船和存储之用，这在一定程度上促进了港岛与外界的交流。”



讲解员说得头头是道，言语中全然不见“入侵”“强占”这样的词汇。



倪先生、罗正等人的眉头瞬间皱了起来。



他们都是学霸，熟知历史，知道在 1842年 8月《南京条约》签订之前，英军早在 1841年 1月就强行登陆占领港岛，还单方面发布《穿鼻草约》，5月更是发布通告强行拍卖港岛部分土地，1842年 2月还宣布港岛以及其他岛屿的所有土地及收益归于英皇所有。



接着，讲解员继续说道：“《南京条约》的签订，是一次和平缔结的条约，从此港岛开启了新的发展阶段。”



这下，倪先生、罗正等人，都纷纷色变了。



歪曲事实！



而且还是在小学生面前歪曲事实！



这样的话，小学生从小得到的教育岂不是……



倪先生怒声：“讲解员，你这说得不对吧！这《南京条约》是英国人开着军舰到南京狮子山下，用军事压迫，逼清政府签的不平等条约，怎么能说是和平缔结呢？”



“而且，你竟然说这是‘开启新的发展阶段’，也太避重就轻了吧？这明明是侵略！而不是友好！”



那些小学生，一个个露出茫然之色。



他们还不懂这些。



讲解员的脸色也微微一变，生气道：“这位先生，我们讲解都是依据馆内资料来的，请你不要阻碍我们讲解历史。”



倪先生没有退缩，继续质问：“是吗？依据哪里来的？”



讲解员指了场馆内的几个石碑，



倪先生等人走过去一看，上面果然刻着类似讲解员所说的内容。



一群小学生，此刻也不知道该信谁的……大概，是信专业讲解员的吧？



倪先生看着这一幕，怒火中烧。



博物馆本应是传播真实历史知识的重要阵地，可如今对《南京条约》这样重大历史事件的诠释却偏颇至此，这港英政府，狼子野心。



而罗正等其他人，也同样非常愤怒。



很快，讲解员去了下一个展厅。



倪先生对众人道：“各位……大家都看到刚刚这些所谓的历史，看似“理中客”，却不知亡国恨的视角和诠释，正在毒害我们的下一代青少年……”



“不管是由于讲解员的失误也好，还是解说词不当也罢，如果港岛历史博物馆无法传播真实的历史知识，又谈何面对和承担应有的历史责任？”



“我们绝对不能眼睁睁这么看着它这么错下去！”



众人纷纷呼应：



“对，绝对不能这么错下去！”



“倪总，你说我们应该怎么办？”



倪先生严肃着脸：“我们需要仔细看一看场馆里面的文字，找一找错误的地方，一个个记下来，然后反馈给关先生。”



“如果说谁有能力改变这些，我想只有关先生！”



罗