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为了让孩子提前适应小学的节奏。」



她顿了顿继续道：「加餐这些生活环节，现在也更强调孩子的自我服务和任务意识，比如自己规划吃点心的顺序，轮流做值日生。这些都是在为明年上小学打基础。」



刘伊妃听得不住点头，小学可没有生活老师全程照顾了，一切都要靠自己。



「学习上也差不多，是一种逐渐过渡和铺垫。」李文茜介绍道：「就拿传统文化学习来讲，小班的孩子，我们就是参观浴蚕河、百年桑树、先蚕坛遗址，在听故事、品文化的实践体验中理解传统文化。」「中班的孩子要自己学会去讲述自己的经历，就像去年他们姐弟讲自己在纽西兰和阿布达比的生活一样「等今年大班了，就是要孩子们自发形成合作小组，通过观察记录、自主、班级讨论、借助家人支持，最终创作出一个绘本故事之类的成果，更加复杂和多元化一些。」



李文茜是高知家庭出身的高学历幼教老师，简单举了个例子又语气轻松道：「不过茜茜姐，要我看你们家是要多想想一年级以后的教育规划才好，幼儿园阶段这些…」



她顿了顿，「幼儿园的东西，他们姐弟俩早就跑在这个普遍阶段前面了。」



家长都是喜欢听人夸自己孩子的，刘伊妃不但不例外，还是重度痴迷者，当即也不急著回家了，缠著李文茜要她细说。



「怎么讲怎么讲？」



「他们的认知和表达的基础打得太好了。」李文茜的语气里带著欣赏，「今天早上班会，我让孩子们分享暑假最有趣的事。大部分孩子会说「我去海边玩了沙子』、「我奶奶家有小狗』，描述相对具体但简短。」



「呦呦分享的是在纽约唐人街的经历，她不仅能说出看到了舞狮、吃了哪种点心，还会比较「那里的牌楼和恭王府的有什么不一样』，甚至提到了街边老人放的粤剧是什么腔调。她已经有了清晰的观察比较和文化感知的萌芽，而且表达的逻辑性很强。」



「铁蛋也是。」李文茜笑著摇头，「他分享在迪士尼乐园的经历，也不是单纯说「我坐了过山车好害怕』，而是能够很形象地描述铁甲奇侠飞行之旅的感受，模仿贾维斯那种电子音说「wele，ironan』，我这个大人听得都很有趣。」



小刘老师听得心里喜滋滋，唐人街之旅还是年初收购诺基亚公关的时候在美国的经历了（738章）；刚刚过去的暑假，夫妻俩带孩子去了一趟香江的迪士尼。



一方面是娱乐，另一方面，「问界国际影都」的建设也到了第四年，即将进入游乐园区的布设，问界方面也是在全世界做考察。



迪士尼自然是最主要的学习对象，总裁艾格也颇为配合地安排专人对接。



李文茜从她的专业角度总结道：「无论是人生阅历、语言表达还是待人接物的礼貌，情商，他们姐弟的心智化水平和叙事结构明显更成熟。」



「别的孩子是在描述事件，他们已经开始尝试解构体验并加入自己的思考与联想了。这些都是很难在学校里教出来的，是家里给的视野、、还有平时交流的深度自然而然的沉淀。」



她作为整个班级的老师，自然不好说有的反应比较迟钝的小孩，跟这俩小灵童比起来就跟小傻子似的…但也差不离了。



所谓大班教育最重要的「幼小衔接」，对于呦呦和铁蛋来说意义不大。



他们的认知储备、学习习惯和自我管理能力，早已覆盖了幼小衔接需要培养的全部内容：



别的孩子还在学习如何整理书包，他们已经习惯了自己整理国外长途旅行的行李；



别的孩子还在适应集中注意力坐满一节课，好为小学课堂的45分钟打基础，他们早就能在长途飞行中自己安排和休息的时间。



幼小衔接对他们而言，不是从幼儿园到小学的过渡，而是从一种生活方式自然流淌到另一种。阿布达比的帐篷、奥克兰的海、纽约的唐人街、各地的迪士尼，还有生活地最久、观察得最多的帝都和陪著妈妈拍戏时走过的祖国各地，这些才是他们真正的学前班。



世界是他们的课堂，小学也不过是换一间教室罢了。



教室前，教幼儿园的北海李老师，和教大学的北电刘老师，不知不觉交流了快二