师忍不住探头过来，一会看看这份报告，一会看看自家老师的表情。



好半天之后，姬教授才终于艰难地挤出一句话：“……这个白庆华，招进组里的都是什么人？这——”



他突然想起什么：“——小焦！”



“到！”一斤胶老师听见恩师呼唤，下意识一个机灵。



“这个南祝仁是不是今年才考研来着，能不能发个调剂名额招进我们组里来？”



一斤胶老师一愣：“这个……那个……我发是发了，但是……”



“算了，等这个项目结束之后再说，这个更重要。”姬教授似乎很自信，“咱们学校的平台比他们好多了！”



如果是昨天，一斤胶老师对于南祝仁还会不以为然，不管黑圈老师再怎么强调对方的可怕他都只会一笑了之——又不是翁娉婷，怕什么？



但现在这么硬的成绩放在眼前，一斤胶老师也不得不惊疑不定起来。



这次的项目，似乎真的要不顺利了……



姬教授把这迭报告扔在一旁，皱眉思考一会：“收拾东西，准备干活。今天小焦你留下来给工作人员做培训，我和其他人一起去找那些【群体癔症】的老人。”



一斤胶老师眨了眨眼，点头应下。



这倒不是什么超过他能力范围的活，经过这么几天，心理干预的框架基本已经打下，剩下的就是一些执行层面的事情。



一旁，黑圈老师深吸一口气，用胳膊肘轻轻碰了下那个做档案来访的师弟：“南祝仁……昨晚档案来访之后干嘛去了，你知道吗？”



……



灾区临时儿童活动区。



这里算是采光最好的一个小房间。



南祝仁静静地看着里面。



今天难得天气不错，没有雨丝，阳光透过稀疏的云层和斑驳的窗户，洒在刚刚清理出的空地上。



李玲玲正蹲在地上，耐心地帮一个脸上还挂着泪珠的小女孩重新扎好散乱的辫子。



南祝仁静静地站在不远处观察了片刻，看着李玲玲轻柔而稳定的动作，以及对方嘴角若有若无的一丝弧度。



虽然说灾区的小孩相对于成年人来说较为稳定，但那也是相比较而言的——这里依旧是充斥着哭闹和喊叫的。



而不管是多喜欢孩子的人，只要在这种环境中工作一段时间，基本上都会变得烦躁起来。



李玲玲没有这样。



她在这个环境中，有一种异常的宁静感。



直到李玲玲安抚好小女孩，看着她跑向其他伙伴，他才缓步走了过去。



“玲玲。”南祝仁的声音一如既往的平稳。



李玲玲闻声转过头，看到南祝仁，眼神微微亮了一下，自然地站起身：“南老师。”



“忙完了吗？方便聊几句？”南祝仁语气温和，带着商量的口吻。



虽然是疑问句，但答案当然是肯定的。南祝仁前几天在做档案来访之余一直也有关注李玲玲的工作动向，知道她的工作规律。



“刚忙完。”李玲玲果然点点头，用手背擦了擦额角的细汗。



两人走到活动区的墙角，和孩子们拉开一个既不会让他们听见谈话内容、自己两人又能够把他们收进眼底的距离。



南祝仁没有急于开口，而是先给了李玲玲几秒钟的沉默。



让她从刚才与孩子互动的高度投入状态中慢慢过渡出来。



随后，南祝仁以一个开放性的、看似随意的问题开始了对话：“这几天在儿童区帮忙，感觉怎么样？”



李玲玲思考了一下，而是尝试着描述自己的感受：“一开始…有点担心，怕自己做不好，也怕…怕看到孩子们害怕的样子，我自己也会变得难受——”



“——毕竟我的情况，南老师你知道的。”李玲玲笑了笑。



她坦诚了最初的恐惧，这本身就是一个积极的信号