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夜色渐深，老三依然在埋头苦读。书页翻动的声音在寂静的夜里格外清晰，偶尔传来他低声背诵的呢喃。



第二天一早，考场的气氛格外凝重。六位考官已经就座，评委席上还空着一把椅子。珠玲站在考场外，为老三默默祈祷。



突然，门被推开，孙主任阴沉着脸走了进来。



“什么破规矩，特殊通道？”孙主任重重地坐在椅子上，“浪费我的时间！”他的语气里充满了不耐烦。



珠玲心里一沉，看来这位孙主任是来找茬的。她偷偷观察老三的表情，却发现他神色如常，眼神清澈而坚定。



“说说悲剧的三个类型。”孙主任开口就是一道刁钻的问题，显然是想为难老三。



老三不慌不忙地答道：“命运悲剧，性格悲剧，存在悲剧。”他的声音沉稳有力，“命运悲剧源于外部力量的压迫，如《俄狄浦斯陈》；性格悲剧来自人物自身的缺陷，比如《哈姆雷特》；存在悲剧则反映人生存的荒诞性，《等待戈多》就是典型。”



考场内一片哗然。其他考官交换着赞赏的眼神，显然对这个答案很满意。



接下来的考试中，老三的表现越发出色。无论是台词功底还是形体展示，都显示出扎实的基本功和独特的表演天赋。



然而到最后打分时，孙主任却举手反对：“不通过！”他的声音里带着不容置疑的强硬。



“凭什么？”一位女老师皱眉质问，“他的表现明明很优秀。”



“就凭我说了算！”孙主任拍案而起，椅子在地上发出刺耳的摩擦声。



珠玲看着这一幕，心中暗暗着急。她能感觉到空气中弥漫着的剑拔弩张的气氛，知道这场考试远没有结束。



老三站在考场中央，目光平静。珠玲注意到他的喉结轻轻滚动了一下，仿佛在压抑着什么。



其他考官开始低声议论，有人翻看着评分表，有人皱眉思索。孙主任的独断专行显然引起了不少人的不满。　　　　。