幼而敏学” 对应《三字经》“为人子，方少时，亲师友，习礼仪” 的启蒙教育观；



2.“洞明事理” 化用《周易??系辞》“穷理尽性，以至于命” 的哲学追求；



3.“得援资源” 则契合《荀子??劝学》“君子生非异也，善假于物也” 的借力思维。）　　　　。