打造隔离带就意味着：
必须要牺牲掉隔离带中恒星周围的低级生命。
围绕这个逻辑。
碳基联盟最高执政官在议会的指挥下，开始对隔离带中的恒星进行文明检测。
问题在于：
那么什么样子的文明，才是低级文明？
碳基联盟的答案是，低于3c标准的都说低级文明。
刚好。
蓝星就在碳基联盟设置的隔离带里面。
如果文明检测没有通过，那么整个蓝星上的所有生物将一起毁灭掉！
看到这里。
詹云的心跳微微加速。
两条看似毫不相关的线索似乎隐隐有了交汇的契机！
……
依然是乡村课堂。
这位乡村教师心急如焚，极力想在有限的时间里给娃们多讲一些。
第一定律。
第二定律。
第三定律。
他惊奇自己的头脑如此清晰，思维如此敏捷，声音似乎都重新有了中气：
“一个物体的加速度与它所受的力成正比，与它的质量成反比，加速度是速度随时间的变化率，它与速度是不同的，速度大加速度不一定大，加速度大速度也不一定大……”
回光返照。
他知道自己生命的蜡烛已燃到根上，棉芯倒下了，把最后的一小块蜡全部引燃了，一团比以前的烛苗亮十倍的火焰熊熊燃烧起来。
剧痛消失了。
身体不再沉重。
其实他已感觉不到身体的存在，他的全部生命似乎只剩下那个在疯狂运行的大脑，那个悬在空中的大脑竭尽全力，尽量多尽量快地把自己存贮的信息输出给周围的娃们，但说话是个该死的瓶胫，他知道来不及了。
娃们哭成一片。
他们苦苦哀求他不要再讲了。
他焦急的问娃们：“你们听懂了没？”
其实他的眼晴已经看不到周围的娃们，但还能听到他们的声音。
“我们懂了！老师快歇着吧！“
他感觉到那团最后的火焰在弱下去，“我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。“
“老师，我们真懂了，求求你们快歇着吧！“
他用尽最后的力气喊道：
“背呀！！“
娃们抽泣着背了起来：
“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比……”
那烛苗灭了。
娃们围着老师已没有生命的躯体大哭起来。
詹云也不知道怎么回事，感觉心里有什么东西都轰然倒塌了一般。
……
宇宙中。
碳基联盟对隔离带以内的星球进行文明程度的抽样调查。
轮到蓝星时。
外星人竟然选中了这个小村庄里那位乡村教师，李宝库那些学生的精神复制体。
这是没办法的事情。
碳基联盟在隔离带中要摧毁的恒星有上亿颗，这其中估计有一千万个行星系，行星数量可能达五千万颗。
碳基联盟时间紧迫。
对每颗行星都进行面积检测是不现实的。
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