“别着急，一步一个脚印地慢慢来！”



陈林安慰众人道，“毕竟咱们现在身处明朝，很多事情都需要时间去适应和处理。”



接着，他稍稍停顿了一下，继续说道：“不过，如果诸位什么时候想家了，我可以想办法安排大家回去探亲。



但每次回去的人数不能太多，大家要列好名单，然后分批次回家省亲。



这样既能满足大家的思乡之情，又不会对我们在这里的工作造成太大影响。”



听到这话，那几名现代人员互相对视一眼，虽然心中有些不情愿，但也都明白这已经是目前最好的解决方案了。



毕竟，上边已经下达了死命令，在明朝期间，他们必须听从陈林和朱元璋的一切安排。



这边关于监察腐败的事情，陈林决定将其交给相关的专业人员去继续推进。



毕竟他现在实在是分身乏术，各种事务都需要他去处理，而且还要顾及到各个方面的情绪。



尤其是在古代和现代思想发生碰撞之后，意见不合的情况更是难以避免。



这就使得他这个中间人不得不四处奔走，到处打圆场，既要安抚古代人的情绪，又要照顾现代人的想法。



陈林感觉自己就像是一个被夹在中间的三明治，两边都要兼顾，稍有不慎就可能引发更大的矛盾。



他需要不断地在两者之间寻找最合适的中间路线，尽力弥合双方的分歧，以期找到一个最佳的解决方案。



然而，这个过程并非一帆风顺，其中的艰辛只有陈林自己才能深刻体会。



陈林表示：我累啊~~~~



这边搞定后，陈林又埋头“人才选拔新制”，打破科举垄断。



大明的人才选拔主要依赖科举，而科举以“八股文”取士，选拔出的人才往往缺乏实际能力，难以适应革新的需求。



陈林与朱元璋一致认为，要想推动大明发展，必须打破科举的垄断，选拔更多有“实用技能”的人才。



他们在句容县设立了“大明新学馆”，作为人才选拔的试点。



新学馆的招生范围不再局限于读书人，而是面向所有百姓。



无论出身贵贱，只要年满十二岁，愿意学习，都可以报名入学。



将原先的小学也一并并入新学馆。



新学馆的课程设置也与传统私塾不同，分为“基础课”与“专业课”。



基础课包括、识字、算术、大明律法等。



专业课则分为农业、工业、医疗、行政四个方向，分别由现代的农业专家、技术人员、医护人员与行政专家授课。



比如，农业专业会教授改良种子的种植方法，农田水利的修建技术，病虫害防治知识等。



工业专业会教授蒸汽机的原理与操作，简单机械的制造，金属冶炼的技巧。



医疗专业会教授基础急救，常见疾病的治疗，卫生防疫知识等。



行政专业会教授文书写作，账目管理，政务处理流程等课程。



新学馆的考核方式也很灵活，不看重死记硬背，而是注重实际能力。



比如，农业专业的学生，考核内容是在指定地块种植改良种子，根据产量与作物长势评分；



工业专业的学生，考核内容是组装一台简单的机械，根据组装速度与机械性能评分。



考核合格的学生，会被授予“技能证书”，并推荐到相应的岗位任职。



比如农业专业的学生，可到县衙的“农业局”协助推广新的种植技术；



工业专业的学生，可到“示范工坊”参与蒸汽机的应用研发。



大明新学馆的设立，在应天府引起了不小的震动。



起初，士绅阶层对此嗤之以鼻，认为学习农工技艺是下贱之事，不愿让子弟入学；



但普通百姓却十分踊跃，纷纷送孩子报名。