霍嬗猜到他们会问这个，刚刚早就想好了说辞：



“孔圣是何时期的人物？”



“春秋末期。”



霍嬗点点头，看着他说道：



“距今已快有四百年了，沧海桑田，时过境迁，你觉得那个时代的治国理念还适合这个时代吗？”



董蔁松开了皱着的眉头，其他三人也是一样。



董蔁点点头，对着霍嬗拱拱手：



“臣懂了。”



董蔁说到底，他不是一个遵循古制的老夫子，他是一个‘新时代’读书人。



他的理念是传承自他父亲董仲舒，而董仲舒的理念，其中最重要的一点就是大一统。



这一点和孔子的治国理念有些冲突，所以他很好说服。



而其他三人也是一样，司马迁也是承自董仲舒。



霍光是自学，张安世也是，但他们都深受霍嬗的影响，所思所想要比司马迁两人更先进一些。



更别提两人从小就是在大一统理念中长大的。



“而且我又没说要剔除。



这些知识虽然与这个时代不符，但是其中也有很多的道理、大义，所以我们只需要标明不适用就可，该注解还是得注解。”



众人这才眉开眼笑的点点头。



霍嬗拿起自己的笔，然后抽过一张纸站起身，走到中间放资料的桌子上。



小李子连忙把砚台端过来，众人也是起身凑了过来。



霍嬗抬头扫视一圈，随后说道：



“我先定下一个模板标准，你们看看如何？”



“模板标准……”



司马迁低头念叨了一声，是个新鲜词，但很容易理解。



霍嬗笑着看了他一眼：



“怎么了？”



司马迁摆摆手：



“无事。”



“行，那就开始。”



霍嬗提笔先是写下了第一篇第一句的原文：



“子曰：学而时习之，不亦说乎？……”



霍嬗写完后，指着这一长串没有加标点的文字说道：



“这是原文。”



众人点头。



霍嬗也没准备这时候拿标点出来，这个日后肯定会拿出来，但，日后再说。



“接下来就是疑难点注释，比如说‘子’是何意？



意为有地位、有学问的德高望重之人，有时泛指男子。



学是何意，学的什么？时习是何意？”



四人张大了嘴巴看着霍嬗。



你说详细一点，但这也太细了吧，你这是逐字逐句的讲解啊！



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