r />
“两千多年了。”



“华夏人对‘公平’的追求从来没有变过。”



“只是越来越精致。”



“越来越完善。”



“越来越不容有一丝一毫的瑕疵。”



……



光幕上，画面切换到了另一个视角。



一个外国人。



一个金发碧眼的外国学者。



他是一个研究教育的专家。



他来华夏参观了一次高考。



他看到了上面的一切。



他看得目瞪口呆。



光幕翻译了他的内心独白。



“这——”



“这是一场考试？”



“这不是考试。”



“这是一场战争。”



“一场全国动员的战争。”



“每一个人都严阵以待。”



“警察。”



“医生。”



“老师。”



“司机。”



“工人。”



“所有人都为了这场考试服务。”



“就为了让一千多万个年轻人公平地考一场试。”



“这——”



“这种对考试的重视。”



“这种对公平的追求。”



“这种全民动员的能力。”



“我在任何一个国家都没见过。”



“花旗国做不到。”



“欧罗巴做不到。”



“东瀛做不到。”



“全世界做不到。”



“只有华夏能做到。”



“为了一千多万孩子的公平。”



“调动整个国家的资源。”



“为一个偏远海岛上的一个考生派船和老师。”



“为一个监狱里的考生设考场。”



“为一个盲人考生翻译整套卷子。”



“为——”



“为让每一个孩子都有机会。”



“不管他在哪。”



“不管他是谁。”



“不管他的身体状况是什么。”



“都有公平的一次机会。”



“这——”



“这才是真正的人权。”



“不是嘴上说的‘人权’。”



“是真正落到每一个人身上的人权。”



“华夏不说‘人权’。”



“华夏只做人权。”



“华夏把‘一个都不能少’贯彻到每一场考试的每一个细节。”



“这——”



“这才是二十一世纪真正伟大的文明。”



……



太行山。



赵刚听到这里。



他的肩膀一直在抖。



他知道这段话意味着什么。



这不是华夏人在自夸。



是一个外国学者。



一个花旗国或者欧罗巴国家的学者。