“您说。”
“第一，时间。”刘主任竖起一根手指，“一个月。我要你拿出一个能用于全区公开课展示的、功能完整的教学演示版。不是现在这种小品，是真正能上一节课的东西。”
一个月！乐乐感到热血冲上头顶，又被巨大压力压回。
“第二，支持。”刘主任竖起第二根手指，“你需要找到一位学科带头人，愿意在他们的课堂上试用你的工具，并提供详细反馈和改进建议。语文、政治、心理、信息技术都可以。光我说好没用，要一线老师认可、愿意用。”
“第三，”刘主任停顿，声音放缓但字字清晰，“没有经费。学校可以给你立项、给你名分，提供必要场地和学生资源支持。但开发所需一切费用——服务器、软件，哪怕一杯提神的咖啡——都需要你自己想办法。如果做成了，后续可以申报区级、市级教研课题，那时才有经费支持。但现在，启动资金，一分没有。”
三个条件像三座大山压下来。时间紧迫，资源匮乏，还要争取苛刻的“专家认可”。任何一个环节出问题，都会前功尽弃。
办公室安静得能听到窗外隐约的广播操音乐。乐乐手心出汗，大脑飞速运转。
但他想起苏晚握着他的手说“我陪你走”，想起学生课堂上真实的讨论，想起周明深夜的支撑，想起李奶奶那句“路选了，就得自己走完”。
他没有退路，也不想退。
“我愿意。”乐乐抬起头，目光坚定，“条件我接受。一个月，教学版deo，一个学科带头人认可。经费……我自己想办法。”
刘主任看了他半晌，脸上露出一丝赞许的笑意：“我就知道你会答应。年轻人，要的就是这股不服输的劲儿。”
他拿起一份空白《校内教研项目立项申报表》推到乐乐面前：“把这个填了。项目名称、负责人、预期成果、时间节点都写清楚。我签字，就算学校正式立项了。虽然没经费，但这个名头，你去找老师谈合作、用学校资源，会方便很多。”
乐乐双手接过表格。纸张很轻，但他感觉重若千钧。在“项目名称”一栏，他郑重写下：
《基于“岔路口”情境模拟的游戏化教学工具开发与跨学科融合实践研究》
“名字起得挺像样。”刘主任笑了笑，接过表格看了看，“行，回去详细填好，明天交给我。另外，我给你指个人。政治组的李敏老师，市级骨干，对教学创新有热情也有想法。下个月，她承接了市教研室组织安排的道法公开课，你可以先从她入手。能不能说动，看你的本事了。”
“谢谢刘主任！”乐乐起身，深深鞠了一躬。
“别谢我。”刘主任也站起来，走到窗边看着楼下生机勃勃的校园。
“我当了三十多年老师，见过太多聪明孩子被分数和标准答案捆住手脚，不会想、不敢说。也见过太多有想法的老师被条条框框磨平棱角。你这个项目，成不成，两说。但如果能多让几个孩子学会独立思考，多让几个老师看到不一样的可能，就值了。学校这边，只要你是踏踏实实做事，我尽量给你创造条件。其他的……靠你自己了。”
走出行政楼，下午阳光有些晃眼。乐乐手里紧攥那份空白申报表，指尖能感受到纸张粗糙的纹理。
“怎么样？”苏晚从教学楼快步走来，脸上带着关切。
乐乐快速说完情况。苏晚眼睛越来越亮：“太好了！这是正式的机会！李敏老师……我帮你约，就说请教教学问题，她应该会给面子。”
“一个月，时间太紧了。”乐乐看着远处操场上奔跑的身影，感到一阵紧迫。
“但至少我们拿到入场券了。”苏晚握住他的手，力道坚定，“总比连赛场都进不去强。”
两人并肩往校外走，在楼梯拐角迎面撞上了抱着一大摞崭新材料箱的孙鹏。
箱子最上面，红头标题清晰可见：《“人生蓝图”教育版试点实施方案（第一版）》。
孙鹏停住脚步，目光落在乐乐手里那张格外显眼的空白申报表上，眼神凝了一瞬。
“刘主任找你谈项目了？”孙鹏语气平淡。
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