邱莹莹，对不起。”



她没有回头，但她轻声说了一句：“没关系。”



走进教室的时候，全班都安静了。不是那种“所有人都在看她”的安静，是那种“所有人都在等她说话”的安静。邱莹莹走到最后一排，坐下来，拿出课本，翻开。她的动作和每一天一样，不紧不慢，有条不紊。



教室里安静了几秒，然后有人鼓起掌来。不是全班一起鼓掌，是零零星星的几个人——李浩然，还有几个她不太熟的男生，还有两个街舞社的女生。掌声不大，但在安静的教室里格外清晰。



邱莹莹低着头，看着课本，没有抬头。不是因为骄傲，是因为她怕自己会哭。她不能在教室里哭，不能在那些曾经用看笑话的眼神看她的人面前哭。她要让他们看到的是——她回来了。不是灰溜溜地回来，不是垂头丧气地回来，是昂着头、挺着胸、像一个女王一样回来。



上午第一节课是数学。数学老师走进教室的时候，看了邱莹莹一眼，点了点头。那个点头很小，小到只有坐在最后一排的邱莹莹能看到。但她看到了，也点了点头。



老师在黑板上写下今天要讲的题目——一道导数的综合题，和上周讲的类似，但难度更大。邱莹莹拿起笔，开始抄题。抄到一半的时候，她的手机在书包里震了一下。



她趁老师转身的时候，偷偷看了一眼。是欧阳育人发来的消息：「公告栏的通知看到了？」



她回复：「看到了。」



「你猜是谁在背后推动的？」



邱莹莹想了想，回复：「赵明远？」



「不是。是陈老师。」



邱莹莹的手指在屏幕上停了一下。陈老师。那个在语文课上讲《报任安书》念到“人固有一死”时声音发颤的老人。那个在校务会上替她说话、在校门口告诉她“你父亲的事对不起”的老人。那个头发花白、戴着老花镜、红笔在作文本上刷刷地写批注的老人。



他推动的。



「他昨天在校务会上拍了桌子。」欧阳育人的消息又来了，「他说如果学校再不采取行动，他就把这件事捅给媒体。校董会迫于压力，连夜开会，决定恢复你的资格和职务。」



邱莹莹握着手机，觉得鼻子酸酸的。她抬起头，看了一眼坐在讲台上的数学老师，又看了一眼教室的门。陈老师的语文课在第三节，还有一个多小时。



她低下头，在笔记本上写了一行字：「陈老师，谢谢您。我不会让您失望的。」



她把那行字折起来，夹在语文课本里。



第三节课，语文。陈老师走进教室的时候，表情和平时一样——温和的，带着一点疲惫的，像一杯泡了很多遍的茶，味道淡了，但余韵还在。他看了一眼邱莹莹，没有说话，但嘴角微微动了一下。那不是笑，是一种更深的、更含蓄的、像对暗号一样的表情。意思是：我看到了。你做得很好。



今天讲的是《陈情表》。李密写给晋武帝的奏表，陈述自己不能应诏赴任的原因，言辞恳切，情意深重。陈老师念到“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”的时候，声音微微发颤，眼眶红了。



邱莹莹在笔记本上抄下这两句话。然后在旁边写了一行小字：「我无父亲，无以至今日。父亲无我，无以——」



她写不下去了。因为“无以”后面应该接什么，她不知道。父亲已经走了，不需要她了。她唯一能做的，就是让自己活成一个让他骄傲的人。



她划掉了那行字，重新写了一句：「父亲，你在天上看着。我会让你骄傲的。」



上午的课结束后，邱莹莹去了教务处。不是去质问什么，是去交一份材料。一份她从昨晚开始准备的、手写的、长达四页的申诉材料。材料里详细列举了举报材料中的每一个疑点——转账记录的银行不符、承诺书签名的笔迹差异、聊天记录截图的时间逻辑问题。每一条都附上了证据和说明，每一条都写得清清楚楚、明明白白。



她把材料交给刘老师的时候，刘老师的表情很复杂。不是尴尬，不是愧疚，是一种“我终于知道你不是好惹的”的、带着一点敬畏的复杂。



“刘老师，”邱莹莹说，“这是我写的申诉材料。里面有我对举报材料的所有质疑，每一条都有证据支持。请您转交给调查组。”<