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钱丽玲在走廊上截住林宇，面色凝重。



“孙副主任给省级展示的评审组发了一份教学观察指南。



名义上是给所有参展教师的统一标准，但里面有几条摆明了是冲着你来的。”



钱丽玲拿出手机，点开一张截图递给林宇。



指南上清清楚楚写着：评审需重点关注教师是否存在以表演性教学替代系统性教学的倾向，是否存在以热点话题吸引流量而忽视学科基本功的现象。



“表演性教学，热点话题吸引流量。”林宇把这几个词念了两遍，笑了笑，



“如果赵教授能把这份精力用在做学术上，他的论文引用次数也不至于七年只有二十次。”



钱丽玲收起手机，叹了口气。



“别光顾着嘴痛快。赵文远这次是动了真格的。他就是要用正规的学术标准来压你，让你在全省专家面前下不来台。你自己多当心。”



“谢谢钱教授提醒。”



林宇把备课本换到左手，



“学术标准是用来规范教学的，不是用来当武器的。如果他想玩标准，那我会告诉他什么是标准。”



倒计时第七天。



林宇的备课进入最后打磨阶段。



他的ppt已经定稿，总共四十二页，每一页都经过了至少三遍的修改。



但他做了一个大胆的决定。省级展示的时候，不用ppt。



他要全程用板书。



原因很简单。板书更有现场感，评审能看到他的思维过程，不用去盯那些预设好的幻灯片。



另外，板书的节奏可以根据现场学生的反应实时调整。



最重要的一点是，如果赵文远的人在评审席上等着看一个靠ppt演戏的年轻讲师，那他就给他们看一个纯粹用粉笔和大脑征服全场的教师。



这是最高级的回击。



倒计时第三天。



苏晚在课后找到了林宇。这是她第一次在课后主动和林宇单独交流。



她站在教室门口，离他两米远的位置，手里攥着一个文件袋。秋天的阳光从走廊尽头的窗户照进来，落在她灰色的运动服上。



“这是巧儿让我转交给你的。”苏晚把文件袋递过去，“她的复学申请表，她妈妈签过字了。”



“还有她的高考成绩单和退学前的学业成绩单。她的高数……”苏晚的声音顿了一下，“五十八分。”



林宇接过文件袋，抽出里面的成绩单看了看。



“其他科目呢？”



“除了高数，都及格了。高数是唯一挂掉的。”



苏晚说到这里，面上浮现出一个苦涩的表情，“她退学之前跟我说过一句话。她说，如果高数课能讲得让人听懂，她也不至于去借网贷修电脑，更不至于挂科退学。”



林宇把文件袋放进自己的公文包里。



“她的复学申请，我今天就交到教务处。学籍恢复的手续我会亲自去跟进。”



“还有一件事。”苏晚没有立刻走。



她看着林宇，那种审判的视线已经不见了，取而代之的是一种更复杂的、带着审视但不再带有敌意的注视。



“我去纪委做了情况说明。举报信保留备案，但我如实反映了你最近的表现。”



苏晚停了一下，“我没有替你说好话，但我也没有说你的坏话。事实是什么，我就说什么。你救了雨薇，帮了巧儿，这些我都记在心里。”



林宇看着她。



“谢谢。”



“不用谢。”苏晚转身走了。走了几步，她又停下来，回头，微微抿嘴：“省级展示，加油。”



声音不大，但在空荡荡的走廊里，每个字都清清楚楚。



倒计时最