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而在东亚文化圈里，普通人唯一打破阶层固化的桎梏，找到上升通道的办法，就是...



做题，读书，学习。



用知识改变命运。



也就是被弘树批判的，不注重个性的应试教育。



而米国那套精英教育，素质教育，恰恰是专门给贵族子弟准备的，是用来加剧贫富差距和阶层固化的。



很简单的一个道理：



东亚高考只凭分数决定命运，那学生只要读书就行了。



读书能花几个钱？



而米国那套素质教育注重发挥学生“个性”，有着各种各样的特长加分项。



比如说帆船、马术、编程、航模、机器人、极限运动、非洲公益志愿活动...



更直接一点的，还有知名校友的推荐信，捐给学校的教育献金。



除了极少数像泽田弘树一样，不用浇水就能突出的真·天才以外...



这些“个性”项目，是普通家庭的普通孩子玩得起的吗？



在东亚，此时还不知有多少家庭连电脑都买不起。



更别说去参加什么学费高昂的兴趣培训班了。



至于推荐信、教育献金什么的，那就更是只有婆罗门和刹帝利才玩得起。



“让弘树感到痛苦的僵化教育体制。”



“恰恰是普通人反抗阶层固化的最后武器啊！”



“不是所有人都是天才，也不是所有人都有条件去打造‘个性’。”



“大多数人只能靠按部就班的读书考试来改变命运，这才是他们唯一可走的上升途径！”



林新一实在无法理解诺亚方舟的动机。



于是他振声反问道：



“你一边替弘树批判应试教育体制，一边说要帮他解决曰本社会僵化的问题。”



“不觉得这有点自相矛盾吗？”



诺亚方舟：“......”



这人工智能差点没让林新一说宕机。



而林新一也看出来了：



这位人工智能，或者说研发出它的那个天才小学生。



“脑子倒是比大人还聪明。”



“但是这政治理解能力...”



林新一轻轻叹了口气：



“也就隔壁小学生水平。”