>
这话说得四平八稳，谁也挑不出错。



陆怀民站在父亲身边，能感觉到周围投来的目光。



有赞许，有好奇，也有陆老四那种说不清道不明的审视。



散会后，陆建国叫住儿子：“你跟我去棉花地。”



父子俩一前一后走在田埂上。晨露打湿了裤脚，泥土的腥气混着青草香。



“爹，”陆怀民忍不住开口，“队长那话……”



“队长有队长的难处。”陆建国打断他，脚步没停，“陆家湾一百多户人家，几百张嘴吃饭。他手里那碗水，得端平。”



“可……”



“没什么可是。”父亲蹲下身，查看棉花的长势，“你修水车，是为队里好。你想考学，是为自己好。这两件事，在有些人心里，它不在一块儿。”



陆怀民也蹲下来。棉株已经长到膝盖高，绿叶间点缀着淡黄色的花苞。



他想起前世在农技站时，研究过棉花种植技术，知道这个时候该打顶了——掐掉主茎顶尖，去了顶端优势，侧枝才能长得壮，棉桃才结得多。



“爹，这棉花，是该打顶了。”他说。



陆建国看了他一眼：“你还懂这个？”



“王老师那本书里有写。”陆怀民说得半真半假，“书上说，适时打顶，增产一两成不算难。”



父亲没接话，沉默着掐了几株棉花的顶心。半晌，才低声道：“增产是好事。但增产的法子、原理，不是人人愿意学，甚至不愿意别人学。”



这话里有话。



陆怀民沉默了。



……



下午，陆怀民找了个机会，溜到王老师家。



小院里静悄悄的，枣树投下一地斑驳的影子。王秀英正坐在树荫下择菜，看见他，招招手。



“听说水车修好了？”她问，手里活儿不停。



“转着呢，洼地的水排得差不多了。”陆怀民蹲下来帮她择豆角，“王老师，我想……请教您个事。”



“说。”



“如果我想让队里的人支持……起码不拦着咱们读书，该咋办？”



王秀英停下手中的动作，看着他。



“怀民，”她慢慢说，“你这个问题，我答不了。”



陆怀民一怔。



“因为读书有没有用，不是靠谁说的，是靠时间证明的。”王老师继续择豆角，声音很轻:



“我教了二十年书，见过聪明的孩子因为家里穷辍学，也见过笨拙的学生因为坚持，走出了不一样的路。你说，对他们来说，读书有没有用？”



陆怀民沉默。



“你修水车，用的是书上的道理。这件事，大家看见了，有人信了，有人没信。”王秀英抬起头，“要所有人都信，你得做十件、百件这样的事。而且，还得是在他们需要的时候。”



她顿了顿：“就像看病。平时跟你说养生，你可能左耳进右耳出。真病了，给你开一剂药，药到病除，你自然就信大夫了。”



这话像一记钟声，敲在陆怀民心里。



他忽然想起前世看过的一个案例：八十年代初，某个农技员下乡推广杂交水稻，怎么说都没人愿意试。



后来他包了村里最贫瘠的一块地，自己种，产量翻了一番。第二年，全村人都来找他要种子。



有时候，证明的最好方式，不是说服，而是示范。



“我懂了。”陆怀民站起身，“谢谢王老师。”



“等等。”王秀英叫住他，从屋里拿出一本薄薄的小册子，“这个给你。”



陆怀民接过一看，封面上手写着“常见农具维修图解”，字迹娟秀。



“这是卫东的父亲当年在干校时整理的。”王老师的声音有些悠远，“他那时候压力很大，但还是偷偷画了这些图。他说