还是陈卫东老师送的那套旧工具。



“现在，我给大家一个简单的零件，看看大家对三视图的理解。”吴老师转身在黑板上画出一个l形的铸铁底座，标注了几个基本尺寸：



“二十分钟时间，画出它的三视图。注意投影关系，线条要清晰，尺寸标注要规范。”



教室里顿时安静下来，只剩下铅笔在绘图纸上划过的沙沙声。



陆怀民拿起绘图笔，没有急着动笔。



他先仔细看了黑板上的零件图，在脑子里把那零件的立体模样想清楚了，然后才开始画图。



这对他来说太简单了。



前世几十年工程师生涯，画过的图纸成千上万。三视图是最基础的技能，闭着眼睛都能画对。



但他没图快，反而刻意放慢了动作，一笔一画，每一个步骤，都像在完成一件艺术品。



十分钟后，陆怀民已经完成了三视图的主框架。他放下绘图笔，开始用细线笔描深轮廓。



这时，坐在他旁边的雷大力正抓耳挠腮。



这个东北汉子拿惯了扳手和枪杆，对需要精细操作的制图明显不适应，线条画歪了，擦掉重画；辅助线漏了，补上又和其他线搞混。



“他娘的，这比修大炮还难......”雷大力小声嘀咕，额头上渗出了细汗。



陆怀民侧过头，看了一眼雷大力的图纸，轻声说：“大力哥，先画中心线定位，再往外扩展。”



“中心线？”雷大力茫然，“咋定位？”



陆怀民拿起自己的绘图板，挪到两人中间，用铅笔在草稿纸上快速演示：



“你看，这个零件总长120毫米，总宽80毫米。先画两条互相垂直的中心线，然后从中心线往外量60毫米、40毫米......”



他讲得很耐心，一边讲一边画。雷大力凑过来看，眼睛渐渐亮了：



“哦！这么画就清楚多了！怀民，你咋懂这么多？”



“之前在村里修农具，自学过一点。”陆怀民含糊带过，重新开始描自己的图。



二十分钟到，吴老师走下讲台，开始巡视学生的作业。



他走得很慢，在每个绘图板前停留几秒，偶尔点点头，更多时候是皱眉摇头。



“这个，投影关系错了，俯视图和左视图对不上。”



“线条太粗，看不清细节。”



“尺寸标注不规范，箭头画得跟蝌蚪似的。”



批评声在安静的教室里格外清晰。被点到的学生，脸涨得通红。



走到陆怀民的绘图板前时，吴老师停了下来。



他俯下身，仔细看了足足半分钟。然后直起身，扶了扶眼镜，看向陆怀民：“你以前学过机械制图？”



“在村里帮生产队画过农具的简易图纸。”



吴老师点点头，指着图纸上的几个细节：“中心线画得很规范，轮廓线、虚线、尺寸线的线型区分明确，箭头也画得标准。最难能可贵的是——”



他拿起教鞭，点在图纸的一个角落：“这个局部放大图，是你自己加上去的？”



陆怀民的图纸上，除了完整的三视图，还在右下角空白处画了一个小图，放大了底座上一个安装孔的细节，标注了倒角和公差。



“是的，吴老师。”陆怀民说，“我看这个孔要装螺栓，应该需要有倒角，就随手画了一下。”



吴老师沉默了片刻，忽然提高声音：“同学们，都停一下笔，过来看看这份作业。”



学生们纷纷围拢过来。三十双眼睛，齐刷刷盯着陆怀民的绘图板。



“大家注意看，”吴老师用教鞭点着图纸：



“三视图的投影关系完全正确，这不算什么，多练习都能做到。但真正体现功底的，是这些细节——”



“中心线超出轮廓线2-3毫米，符合制图规范；尺寸标注的尺寸线、