后就像快进一样，看到几年后的自己，可能坐在明亮的办公室里，也可能在为了论文头疼，跟朋友聊着天，但心里偶尔会闪过‘如果当初出去闯闯会怎样’的念头。”



“你再选‘出去闯荡’，然后看到另一个自己，可能正在工地上挥汗，可能在某个小店里忙碌，手上有了茧，脸晒黑了，遇到各种难处，但眼里也有种不一样的野性和不服输。你能看到那个你，在深夜的出租屋里，也许也会看着窗外，想‘要是当初多读点书’……”



他顿了顿，声音低下去，带着一种近乎茫然的向往：“至少在那个不用真的承担后果、不会真的受伤的地方，你能提前瞥见，不同的选择，会把‘自己’塑造成怎样不同的模样，会遇到什么人，经历什么事，心里会留下什么遗憾，或者收获什么。这算不算……一种对人生的‘预习’？或者，一场能安全醒来的、关于‘另一种可能’的梦？”



“看到未来的自己……”李老师轻声重复，目光变得悠远，仿佛在透过眼前年轻的面庞，凝视时光长河中无数个分岔又汇流的可能性。她缓缓点头，眼神里有一种被触动的了然。



“这个说法，比‘故事’更贴切，也更……”她斟酌着用词，“更重。故事是别人的，可‘未来的自己’，哪怕只是模拟，是推演，也带着一份沉甸甸的、对自身命运的关切和敬畏。”



“能让人在真的抬脚之前，有机会想一想，看一看，那个被不同的选择塑造出来的、未来的‘我’，是不是我真正愿意成为的样子……这想法，不幼稚。”



她的语气肯定而清晰。



“这需要很大的心力，去想象，去构建，去理解人性在不同境遇下的弯曲与生长。你能想到这个角度，很难得。”



李老师放下手里的东西，微微向后靠了靠，眯起眼，午后的阳光透过稀疏的梧桐叶，在她银白的发丝和舒展的皱纹上投下明明灭灭的光斑。她似乎在很认真地咀嚼、思考这个听起来有些“不务正业”、甚至带着孩子气的想法。



“预习……安全的梦游……”她慢慢重复这两个词，然后，缓缓地点了点头，眼神变得清晰而深远，“有点意思。这不像单纯的消遣，倒更像一种……心智的沙盘。”



“沙盘？”



“对，沙盘。”



李老师眼神清亮，话语如涓涓细流。



“在沙盘上推演战局，输了可以重来。在故事里选择，错了顶多合上书叹口气。可现实里头……”



她顿了顿，目光掠过巷子深处那些斑驳的老墙，和墙上依稀可辨的、岁月的痕迹，声音里有了然，也有一丝极淡的、属于长者的怅惘。



“李老师，您觉得……我这想法，是不是挺幼稚，挺可笑的？”



乐乐忍不住问，心里有些忐忑，又隐约期待着某种确认。在大多数人看来，游戏是玩物丧志，他这“用故事预习人生”的念头，恐怕更是异想天开，是失败者逃避现实的臆想。



“幼稚？可笑？”



李老师反而轻轻地笑了，那笑容让她整张脸都柔和下来，透着一种通透的慈祥与包容。



“能把做人、做选择的道理，那些沉重得让人想背过身去的课题，用让人不抵触、甚至觉得有点意思的方式装起来，递到人眼前，这可不是幼稚。这是智慧，是另一种形式的‘深入浅出’。我当老师那会儿，就老琢磨，要是课本上那些道理，能像寓言故事一样抓人，像探险游戏一样让人有兴致去‘闯关解锁’，那些半大孩子，是不是就能少些逆反，多些自己琢磨出来的滋味？”



她看着乐乐，目光里带着鼓励，也带着一种审视后的认可：“我听小张提了一句，你在后厨学得快，干活踏实，眼里有活，是块沉得下心的材料。你是学什么出身的？”



“计算机。”乐乐回答，手指无意识地捻着围裙粗糙的边缘。



“计算机……好，好啊。”



李老师点点头，眼神里多了些别的东西。



“这是门手艺，是笔。心里有想法，手上有手艺，这是顶好的事。别因为眼前日子难，脚下路不平，就把心里那点儿光给掐灭了，觉得它不合时宜，不值一提。人哪，得先顾着脚下，把眼前的每一天过扎实了，活稳当了，这是根本，是扎根的土。等根扎稳了，能从土里吸到水分和养料了，站稳了，喘匀了气，你再慢慢把你