谢林老师。”



说完这句话，他自己都愣了一下。



林宇摆摆手，继续往前走。



走出教学楼，阳光刺眼。



他在台阶上站了几秒。



明天考核，赵文远会在评审席上等着他。



但他不慌。课本上该讲的核心内容，三堂课全部覆盖了，每一堂都不是照本宣科。



教学方法和课堂互动，他有绝对的信心。



唯一的变数，是那个“严重偏离教学大纲”的指控。



赵文远如果铁了心要卡他，会从大纲合规性上下刀。



这一刀，他得提前想好怎么接。



路过人工河的时候，他在长椅上坐下来，把明天考核的流程在脑子里过了一遍。



河面上浮着几片落叶，被水流推着打转。



手机振了一下。



屏幕上弹出一条微信好友申请。



头像是空白的。朋友圈点进去，一条内容都没有。昵称只有一个字母：“l”。



验证消息写着：“林老师好，我是今天旁听您课的学生，想请教几个数学问题，方便加个微信吗？”



没有落款姓名。



林宇盯着这条消息，拇指搁在屏幕上没动。



他想到了今天课上的一个画面。



后排最角落的位置，坐着一个二十五岁上下的年轻人。



圆脸，穿着最普通的棉质卫衣，面前摊着笔记本，但几乎没写过字。



那个人整堂课都很安静。



安静到不正常。



来蹭课的学生，要么跟着记笔记，要么掏手机录像，要么至少露出点“这也太离谱了”的表情。



那个人什么都没有。他的注意力不在黑板上的公式，不在讲的案例。



他在看人。



林宇在补习班干了十年，见过各种家长。有的来旁听是真想了解老师教得怎么样，有的是带着别的目的来摸底的。



后者有一个共同特征：他们看的不是你在教什么，而是你这个人本身。



今天后排那个年轻人，就是后者。



林宇把手机锁了屏。没通过，也没拒绝。



他站起来，沿着人工河往办公室方向走。



走了十几步，又停下来，重新打开手机，盯着那个空白头像。



“请教数学问题。”



整堂课一个字笔记不记的人，下课不当面问，要通过微信来“请教”。



而且这个人选的时间很有意思。不是下课后立刻发的，是林宇走出教学楼、独自坐在河边的时候发的。



这说明什么？



说明他不在教室里了，但他知道林宇现在一个人。



林宇没有回头。



但他下意识地扫了一眼河对岸那排长椅。



空的。



再往远处看，图书馆侧面的台阶上，一个穿灰色卫衣的人正低着头看手机。



距离大约八十米。



自己是犯了啥事，竟然能引来特工关注？